Blog de Matthieu Cisel

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Les traces d'activité de MOOC, ça ressemble à ça

Les traces d'activité de MOOC, ça ressemble à ça

Bonjour cher lecteur, peut-être as-tu déjà entendu parler de learning analytics et de traces d'activité. Mais en as-tu déjà vraiment vu, en vrai. Je te propose dans ce billet de regarder à quoi ressemblaient les données de Coursera (avant qu'ilslire la suite
Un peu de psychologie de la motivation pour comprendre l'apprentissage en ligne

Un peu de psychologie de la motivation pour comprendre l'apprentissage en ligne

Aujourd'hui, je vous propose de revenir brièvement sur la théorie des buts d'accomplissement, une théorie de psychologie de la motivation que je trouve super pour comprendre l'apprentissage en ligne, et en particulier pour interpréter ce qui se passe dans unlire la suite
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Comment mes questionnaires sur les MOOC ont évolué au fil du temps

Je trouve que l'on ne prend pas suffisamment en considération la façon dont les instruments de la recherche se construisent au fil du temps, quelles sont les influences qui se mettent en place, tout ça tout ça. Du coup, pourlire la suite
Pourquoi apprend-t-on en ligne ? Une typologie des motifs d'entrée en formation, d'après P. Carré

Pourquoi apprend-t-on en ligne ? Une typologie des motifs d'entrée en formation, d'après P. Carré

Pourquoi s'engage-t-on dans l'apprentissage en ligne ? Alors que je cherchais dans le cadre de ma thèse à catégoriser les utilisateurs de MOOC sur la base de leurs motivations pour s'inscrire, je suis tombé sur la typologie des motifs d'entréelire la suite
Autodétermination et autorégulation, deux concepts clé pour comprendre l'apprentissage en ligne

Autodétermination et autorégulation, deux concepts clé pour comprendre l'apprentissage en ligne

L'autodétermination et l'autorégulation, ce sont les deux piliers de l'autodirection qu'il faut absolument connaître dès lors que l'on s'intéresse à l'apprentissage en ligne, sous toutes ses formes. Je vous propose dans le billet d'aujourd'hui de revenir brièvement sur ces deuxlire la suite
MOOC : le vocabulaire des données d'inscription

MOOC : le vocabulaire des données d'inscription

Pendant mon travail de thèse, j'ai un peu travaillé sur ce que l'on appelle les données d'inscription, en raisonnant non pas seulement sur les logs, les traces d'activité que l'on peut obtenir en analysant les données d'un cours en particulier,lire la suite
Un début de glossaire pour décrire rigoureusement les MOOC

Un début de glossaire pour décrire rigoureusement les MOOC

Ami lecteur, il y a quelques semaines, j'ai posté sur ce blog un "lexique" permettant de s'y retrouver parmi la profusion de termes techniques que j'utilise parfois dans mes billets (et dans ma thèse). Plus d'une cinquantaine de termes àlire la suite
Les remerciements de ma thèse, un aperçu de la richesse de l'écosystème MOOC

Les remerciements de ma thèse, un aperçu de la richesse de l'écosystème MOOC

La rédaction des remerciements de ma thèse m'a permis de constater la diversité des personnes avec lesquelles j'ai pu interagir pendant mon doctorat. Outre le milieu de la recherche, j'ai pu créer des liens durables dans des milieux aussi diverslire la suite
Analyse des annuaires de MOOC : quelques réflexions méthodologiques

Analyse des annuaires de MOOC : quelques réflexions méthodologiques

J'aimerais aujourd'hui vous glisser quelques mots sur une approche méthodologique que j'ai suivie dans le cadre de ma thèse pour esquisser les contours du phénomène MOOC à l'échelle internationale comme à l'échelle française : l'analyse d'annuaires. Au cours de l'introductionlire la suite
Analyse des dispositifs de MOOC : une recherche à approfondir

Analyse des dispositifs de MOOC : une recherche à approfondir

La possibilité de délivrer un certificat représente un avantage certain au regard de l’intégration des MOOC au sein d’une maquette pédagogique. Une équipe pédagogique peut dès lors se passer d’une réflexion approfondie sur les modalités d’hybridation et se contenter d’exigerlire la suite
Les publics visés par les concepteurs de MOOC : une revue de la littérature

Les publics visés par les concepteurs de MOOC : une revue de la littérature

Dans le cadre d'une étude commanditée par le média spécialisé Chronicle of Higher Education, Kolowich (2013) a diffusé une enquête auprès de 183 enseignants impliqués dans la conception de MOOC, enquête qui porte autant sur leurs motivations, que sur lalire la suite
Un lexique pour tout comprendre sur les utilisateurs de MOOC

Un lexique pour tout comprendre sur les utilisateurs de MOOC

Cher ami lecteur. Dans le cadre de ma thèse je propose une tripotée de notions pour permettre d'expliquer les comportements, les intentions, les motivations des inscrits, et je me suis permis de faire pour les futurs lecteurs de mon manuscritlire la suite
La bibliographie de ma thèse sur les MOOC

La bibliographie de ma thèse sur les MOOC

Bonjour cher lecteur. Ce billet correspond à la bibliographie que j'ai utilisée dans le cadre de ma thèse. Elle a notamment vocation à servir d'inspiration à tout étudiant se lançant dans un travail sur les MOOC. Mais je poste ce billet avantlire la suite
Les questions d'autonomie et de motivation dans les MOOC

Les questions d'autonomie et de motivation dans les MOOC

C'est l'été, Paris est vide, et  je panique quant à ma capacité à utiliser toute la biblio que j'ai lue pour éclairer mes données. Rien d'étonnant cela dit. En faisant basculer ma thèse dans le domaine des sciences humaines, j'ai prislire la suite
Où en est la recherche sur les MOOC ?

Où en est la recherche sur les MOOC ?

Allez, je commence avec une petite réflexion façon "brève de comptoir" sur mes lectures des derniers jours. La thématique de la semaine, ce sont les questions de méthodologie. En vérifiant que j'étais bien à jour, j'ai fait un tour sur unelire la suite