Où en est la recherche sur les MOOC ?

FlaskAllez, je commence avec une petite réflexion façon « brève de comptoir » sur mes lectures des derniers jours. La thématique de la semaine, ce sont les questions de méthodologie. En vérifiant que j’étais bien à jour, j’ai fait un tour sur une série d’articles parus sur les MOOC dans un numéro du British Journal of Educational Technology (BJET pour les intimes). Au milieu d’un ensemble de papiers d’un intérêt scientifique discutable, je suis tombé sur un article traitant de méthodologie qui m’a passionné: Methodological approaches in MOOC research: Retracing the myth of Proteus. Son auteur, Raffaghelli , tente de situer où se trouve la recherche sur les MOOC au travers du cadre théorique. Ce n’est pas vraiment une revue de littérature comme a pu faire Ebbner en 2014 ou une doctorante anglaise que je connais, Liyanagunawerda (2013). C’est un peu plus approfondi.

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Inauguration de ce nouveau blog de recherche sur les MOOC et les technologies éducatives …

FlaskJ’inaugure aujourd’hui le premier billet de ce site personnel qui vient ainsi complémenter mon blog La Révolution MOOC sur Educpros. Quelques explications sur les principales différences entre ces deux formats. Comme vous le savez peut-être Educpros est un site d’information dédié aux professionnels de l’éducation et de la formation. Par conséquent, les billets que j’y publie ne sont pas vraiment destinés à un public de chercheurs. Ce sont des analyses  ou des interviews de 800 à 1200 mots, et qui nécessitent un certain travail d’écriture (Il faut compter entre 2 et 8 heures par billet). C’est très bien tout ça, et la rédaction de billets pour le blog Educpros m’a beaucoup apporté,  autant pour diffuser mes opinions que pour les formaliser. Mais je n’ai au final que peu parlé de mes recherches dans ces billets (je n’ai commencé qu’il y a quelques mois, au compte-goutte).

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